Page 26 - 博幼基金會2018年報

教學

課輔流程

分組教學

不同程度

不同教材

校訪、家訪、 博幼的課輔不是安親、作
前測
業指導，而是依據孩子的
其他單位轉介
前測結果，以「客製化學習
地圖」落實「孩子哪裡不會
每一個孩子進入
就從哪裡教起」的教學策
參加博幼課輔必 博幼課輔班的第
略，並運用博幼研發的教
須是來自弱勢家 一天，即進行檢
材，分組循序漸進地教學。
庭或偏鄉部落/社 測，為的是找到孩
儘管無法快速在學校段考
區，且學業落後的 子的學習起始點，
成績上展現出補救教學的
孩子。 讓孩子「從哪裡不
成效，但是，一步步將基礎
會就從哪裡學起」。
打穩，長期的進步愈趨顯
著。

教

學 因材 品質 強調 注重
= ＋ ＋ ＋
特 施教 管控 獎勵 閱讀能力

色

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