Page 12 - 博幼基金會2022年刊
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博幼 20 年專題
03 培育媽媽老師
成為最溫暖的依靠
最放不下她和 6 個孩子，叮囑「不管多
根據中研院「台灣青少年成長歷程」計
苦，都要讓孩子繼續念書！」但身為單
畫發現，「非雙親」結構的家庭，子女
親媽媽，要獨力養大6個孩子何其困難，
的學歷為專科以下比例為 31.76%，高
遑論是接受良好教育？正巧博幼在部落
於雙親家庭之 19.33%。弱勢家庭常伴
內招募課輔老師，提供了契機。
有家庭結構功能不全問題，有許多是單
親、隔代教養家庭，孩子於求學成長階 「我沒有學歷，可以做課輔老師
段，身邊缺乏穩定陪伴、引導學習的大 嗎？」淑玲接受測驗時，英文文法一團
人，導致未來教育成就受限。 亂、數學僅有小三程度，曾被孩子取笑
不知道 orange 除了代表柳橙，更有橘
重要大人缺席
重創孩子教育成就 色的意思，她發憤讀字典，後來成為孩
子心中最可靠的英文老師。
博幼 2008 年開始在南投縣信義鄉培
田淑玲分享，過去部落孩子一放學
訓在地部落課輔老師，2009 年全面推
就去河邊游泳、採果實玩，加上家長常
行到全台，讓受訓居民有能力教國小英
不在家，或是打零工的父母臨時接到工
數、閱讀課，更擴及班級經營、同理心
作，前赴另一座山，半個月才回來一次。
訓練等，這些媽媽老師在部落裡扮演了
孩子的重要大人關鍵角色。
這些孩子身旁沒有家長陪伴，根本不
可能花一小時去寫作業複習功課。現在
素人老師，翻轉偏鄉教育
孩子可以每天到博幼教室，那裡有課輔
田淑玲 媽媽陪伴關懷，不會的課業有人教導，
補充家庭所欠缺的功能。很多學生都叫
她「媽咪老師」，這裡不單指導課業，
更填補了孩子所渴望的情感依靠。
淑玲的 6 個孩子都以母親為榮「我覺
新竹縣尖石前山中心英文專職教師田
得媽媽很厲害，不能輸給媽媽！」在博
淑玲，19 歲那一年五專只剩半學期就要
幼課輔的幫助下幾乎都有大學學歷。她
畢業，她卻因為懷孕輟學，沒能完成學
觀察到，在博幼課輔進駐後，部落孩子
業一直是她最大的遺憾。丈夫病逝前，
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