Page 6 - 博幼基金會DM
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課輔流程
課輔流程
因材施教 分級檢測
因材施教 分級檢測
分組教學
分組教學
不同程度 不同教材
不同程度 不同教材
博幼的課輔非「安親、作業指
博幼的課輔非「安親、作業指
校訪、家訪、
校訪、家訪、
導」，而是依據孩子的前測結
前測 前測 導」，而是依據孩子的前測結
果，以「客製化學習地圖」落實
果，以「客製化學習地圖」落實
其他單位轉介
其他單位轉介
「孩子哪裡不會就從哪裡教起」
「孩子哪裡不會就從哪裡教起」
每一個孩子進入博幼課
每一個孩子進入博幼課
的教學策略，並運用博幼研發
的教學策略，並運用博幼研發
參加博幼課輔必須是 輔班的第一天，即進行即進行
參加博幼課輔必須是
輔班的第一天，
的教材與分組/一對一教學，循
的教材與分組一對一教學，循
來自弱勢家庭或偏鄉
檢測，為的是找到孩子
來自弱勢家庭或偏鄉 檢測，為的是找到孩子
序漸進。儘管無法快速在學校
序漸進。儘管無法快速在學校
部落/社區，且學業落
部落/社區，且學業落 的學習起始點，讓孩子讓孩子 段考成績上展現出補救教學的教學的
的學習起始點，
段考成績上展現出補救
後的孩子。
「從哪裡不會就從哪裡
後的孩子。 「從哪裡不會就從哪裡 成效，但是，一步步將基礎打
成效，但是，一步步將基礎打
學起」。 學起」。 穩，長期的進步愈趨顯著。
穩，長期的進步愈趨顯著。
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