Page 6 - 博幼基金會2016年報
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【李家同的教育專欄】
搶救弱勢學習 並非難事
摘錄自 2016-05-17 聯合報
台師大的教育政策小組說，十二％的學生不具基本學力。他們建議新
政府將問題列入國安議題。有大批孩子程度嚴重落後，相信大家早就知道
了。…
孩子功課不好，重要的是我們該如何幫助他。如果方法不好，花了很
多的錢，最後仍然沒有用。…
要幫助弱勢孩子，第一就是要因材施教，絕對不可以混才施教。很多
孩子雖然學得比較慢，但是只要老師有耐心，慢慢地教，孩子最後也就學
會了。可是有些孩子不太能夠學比較難的功課，數學尤其嚴重，所以因材
施教的另外一個重點就是禮記上的一句話「不陵節而施之為孫」。我們不
能對有些孩子要求過分，如果他們實在不會解數學難題，就不要勉強他們。
如果他們對英文文法搞不清楚，也可以暫時不管，多給他們讀文章。總之，
不要使得孩子對學習害怕。最後，考試也必須分級，使得孩子至少要通過
最基本的那一級。因為絕大多數孩子是可以學會最基本的學問，所以這應
該不是難的事情。
要幫助弱勢孩子，還必須在教育上有適當的品質管制，不能讓孩子糊
裡糊塗地升級，政府應該要求所有的老師將所有的孩子教會最基本的學問。
我一直在等教育部長說「學生應該有基本學識能力，這是學生的權利，也
是老師的責任。」可是，我一直沒有聽到這句話，令我感到很遺憾。
政府並非不重視這個問題，也花了大筆經費做課輔，可是這些課輔不
是因材施教，而是伴讀，所以大批經費用掉了，很多孩子仍然功課非常差。
教育界喜歡強調芬蘭的教育有多偉大，不知有多少人花大錢到芬蘭去
參觀。令我感到高興的是，很多企業家沒有去芬蘭，他們就到博幼基金會
簡陋的教室，參觀我們的因材施教。我非常感激他們，也希望政府和教育
界知道，已經有一些人以因材施教和品質管制的觀念在搶救下一代。我仍
然要說，搶救弱勢孩子並不是一件非常難的事情。
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