Page 3 - 博幼基金會2016年報
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【搶救弱勢學習非難事，因材施教就對了】
每個孩子天生資質不同、成長環境也不同，後天學習上當然就會有快
有慢。但是，孩子一進到國小，教室現場卻是「同一進度、同一教材、同
一試卷」， 特別不利弱勢孩子的學習。博幼自成立課輔班以來，教學謹守
「因材施教」原則，一開始絕對要先知道每位學生的真實程度落在哪裡，
上課時，面對不同程度的學生，一定是「不同進度、不同教材，考試更是
分級分卷」， 確保每個學生都學到最基本知識。
「不同進度、不同教材」， 一般人很容易理解。而博幼課輔班最特別
的是，連考試卷也不同。亦即，同一個單元，試卷會根據難度有不同的設
計。以數學代數為例，就會有 ABC 三卷，A 卷是準備卷，確認學生是否具
備學習這個單元的基本概念，B 卷則是最基本簡單的題目，C 卷題目則是
相當國中教育會考基本題難度。老師會根據學生學習狀況及程度給不同試
卷。我們的想法很單純，考試絕對不是在為難學生，或是在彰顯出題老師
的專科能力有多好，考試的目的在確保學生是否學會最基本的知識。這樣
的考試會讓孩子知道自己學會了，而有成就感。當然，聰明學得快的孩子
也能挑戰難度更高的題目。
目前學校教室裡，不論孩子聰明／不聰明、學得快／學得慢，全部套
進同一個教學考試模子裡，一旦上課聽不懂跟不上了，又沒被及時有效補
救，落後的孩子就逐漸對學習失去熱情。
沒有孩子天生就不喜歡學習，所以，要解決學生學習落後問題並不難，
只要確實執行「因材施教」，按照「學生的能力翻轉教學」就對了！老師
感受到學生有在學習，教育的熱情就會被喚起。師生都能親身感受到「教」
與「學」的快樂與成就。
博幼課輔班成立 14 年了，這些原本功課落後的學生，竟然願意週一
至週五每天放學後到課輔班 2-3 小時，出席率高達 96%，除了這裡有温暖
關懷外，最主要的原因就是「他聽得懂，且學會了」，否則孩子怎麼可能
會願意每天來！我們所努力的，就是讓孩子學會最基本的學問。
我們將這幾年博幼課輔如何具體落實「因材施教」的方式公開列出來，
歡迎大家「仿照」！
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