Page 24 - 博幼基金會2012年報

課輔不僅改變孩子的成績，也重拾部落人與人間情感的聯繫

面對國中大兒子的叛逆，以及小兒子的「難搞」，惠雯因此
決定離開都市回到部落。原本以為回家是為了自己的兩個孩子，
沒想到在回家的頭一天遇到家訪的博幼社工，社工員的一句：
「惠雯媽媽，妳現在有沒有工作？有沒有興趣 ( 當課輔老師 ) ？」
讓惠雯的回家發生了不一樣的轉變。

對惠雯老師來說，課輔並不僅僅是一份「工作」，之前令
她擔憂的孩子「……看到自己的媽媽這麼認真，他 ( 小兒子 ) 也
會更努力，連我家其他的小孩也開始認真起來…以前我都沒有這
麼用功過……。」然而對惠雯老師來說，成績並不是部落課輔老
師唯一在意的事情「……我可以自己學習，又可以教我自己的小
孩，一方面，我又看見很多部落的小孩沒有人教，也沒有能力補
習，家裡也沒有人管……弱勢族群很多，都沒有人帶他們！ ……

我真的不會要求他們 ( 課輔學童 ) 學業上要有很大的進步，行為
偏差的要改變，這也是更重要的部分。」

在山上，課輔是一個媒介，有了課輔班，孩子找到下課可以
去的地方，也因為透過課輔，聯繫起部落裡大家的情感「山上的
孩子真的很皮，很難教……」、「……就算小孩問 ( 家長 )，他

們 ( 家長 ) 也不懂。做這個 ( 課輔 ) 以後，我去家訪，他們 ( 家
長 ) 都會說：『謝謝你們博幼基金會教我們的小孩』，他們蠻感
謝的，感激我們教他們的小孩功課。……這個 ( 課輔 ) 在我們部
落，真的……家長除了開始看重小孩子的教育，喝酒狀況也改善
了……。」也許對惠雯老師來說，課輔改變的並不僅僅是孩子的
成績，而是重拾起部落間人與人情感的聯繫……

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